Πώς να βοηθήσουμε ένα παιδί με Μαθησιακές Δυσκολίες;

• να το επιδοκιμάζετε όποτε μπορείτε
• να το ενθαρρύνετε
• να βρίσκετε πράγματα στα οποία είναι καλό
• να του βάζετε λιγότερη δουλειά για το σπίτι
• να βαθμολογείτε το περιεχόμενο των γραπτών του, όχι την ορθογραφία
• να το βαθμολογείτε με βάση τις προφορικές απαντήσεις, όποτε αυτό είναι δυνατό
• όταν διαβάζει μεγάλες λέξεις, να χωρίζετε τις συλλαβές με μια γραμμή
• να το βοηθάτε να προφέρει σωστά τις λέξεις
• να το βάζετε να καθίσει στο μπροστινό μέρος της τάξης για να το βοηθάτε
• να βεβαιώνεστε ότι κατάλαβε και απομνημόνευσε τις οδηγίες
• να το αφήνετε να έχει το βιβλίο ανοικτό
• να γράφετε καθαρά στον πίνακα τις σημαντικές λέξεις
• να του αφήνετε πολύ χρόνο για να αντιγράψει από τον πίνακα
• να ελέγχετε αν έχει μάθει την αλφάβητο, αν μπορεί να πει τις ημέρες της εβδομάδας και τους μήνες του χρόνου με τη σωστή σειρά και αν μπορεί να διαβάσει την ώρα
• να γράφετε στο τετράδιο που παίρνει στο σπίτι του τις εργασίες που πρέπει να κάνει και τα σημαντικά πράγματα που πρέπει να έχει μαζί του την επομένη
• να ελπίζετε ότι θα έχετε επιτυχία



Πηγή: Dyslexia Institute

Τραυλισμός- Διαταραχή της ροής της ομιλίας

Ο τραυλισμός είναι μια διαταραχή στο ρυθμό της ομιλίας, κατά την οποία το άτομο γνωρίζει ακριβώς τι θέλει να πει, αλλά εκείνη τη στιγμή, δεν είναι σε θέση να το πει, εξαιτίας μιας ακούσιας επαναληπτικής επιμήκυνσης ή παύσης ενός φθόγγου.

Βασικά Χαρακτηριστικά του τραυλισμού

·        Επαναλήψεις μεμονωμένων φθόγγων, συλλαβών και λέξεων

¨Το μωρό ήπιε το γ-γάλα του¨ , ¨Το μωρό ήπιε το γά-γάλα του¨

·        Δυσρυθμίες 

 Καθώς το άτομο προσπαθεί να αρθρώσει τη λέξη ¨Θθθθθθθέλω¨, μπορεί να κλείνει τα μάτια ή να τεντώνει τις φλέβες του λαιμού του.

·        Παύσεις

Το μωρό πίνει το […..] γάλα του¨.

·         Ατελείς φράσεις    ¨Θέλω να ….¨.

·        Εμβολές φθόγγων, συλλαβών, λέξεων και φράσεων

¨Θέλω και να πω και στη μαμά μου και να μου αγοράσει και ένα παγωτό¨.

·        Αναθεωρήσεις    ¨το μμμ(ωρό), το παιδί πίνει το γάλα του¨

·        Αφύσικος ρυθμός ομιλίας. Ο ρυθμός ομιλίας των ατόμων που τραυλίζουν μπορεί να κυμαίνεται από πολύ αργός έως πολύ γρήγορος.

·        Αφύσικο ανέβασμα της έντασης και του τόνου της φωνής. 

Πηγές :

1.        Σακκάς,Β. , Μαθησιακές δυσκολίες και οικογένεια. Εκδ. Ατραπός, 2002

2.        Ζακοπούλου, Β. ,  Πρώιμη ανίχνευση τάσεων προς εμφάνιση συμπτωμάτων δυσλεξικής συμπεριφοράς κατά την προσχολική ηλικία. Ιωάννινα, 2001

3.        Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – Fourth Edition (DSM – IV).

Αρθρωτικές- Φωνολογικές Διαταραχές

Αρθρωτική διαταραχή

       Δυσκολία στην παραγωγή και στη διαμόρφωση της ομιλία ώστε να παραχθεί σωστά ένας  ήχος. Τα λάθη εμφανίζονται κατά τη διάρκεια της παραγωγής των μεμονωμένων λεκτικών ήχων και εξακολουθούν να εμφανίζονται μετά την ηλικία των 5-6 ετών, όπου σύμφωνα με τα χρονολογικά ορόσημα πρέπει να έχουν απαλειφθεί. Τα φωνήματα που δεν παράγονται συνήθως είναι το ΄΄ρ΄΄ το οποίο το παιδί το παράγει ως ΄΄λ΄΄ ή  ως ΄΄γ΄΄, καθώς και το ΄΄σ΄΄ παράγεται ως ΄΄θ΄΄.

Π.χ Λολόι αντί για ρολόι

Θούπα αντί για σούπα

Φωνολογική διαταραχή

      Ένας ήχος παράγεται  σωστά  μεμονωμένος αλλά χρησιμοποιείται σε λάθος θέση σε μια λέξη

Π.χ  Το παιδί μπορεί να παράγει μεμονωμένα το ΄΄ντου΄΄ , αλλά την ΄΄ντουλάπα΄΄ την λέει λάπα. 

Το ΄΄σπίτι΄΄ το λέει ΄΄πίτι΄΄, ενώ μπορεί να παράγει μεμονωμένα το ΄΄σ΄΄

Το΄΄γλειφιντζούρι΄΄ το λέει ΄΄φιγλειντζούρι''