Τρίτη, 17 Δεκεμβρίου 2013

Προσεχή Σεμινάρια 2014


15 Mαρτίου 2014
Διάγνωση και Αντιμετώπιση Μαθησιακών Δυσκολιών
Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια
Κόστος συμμετοχής: 50 €

16 Μαρτίου 2014
Διάσπαση προσοχής σε παιδιά και ενήλικες
Εισηγήτρια: Ιφιγένεια Αποστολάτου, Εργοθεραπεύτρια SIT
Κόστος συμμετοχής : 65 €

29 Μαρτίου 2014

Ειδική Γλωσσική Διαταραχή – Διάγνωση και Αντιμετώπιση
Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια
Κόστος συμμετοχής: 50 €

30 Μαρτίου 2014
Διάγνωση και αντιμετώπιση των νευρογενών διαταραχών επικοινωνίας
Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια
Κόστος συμμετοχής: 50 €

5 Απριλίου 2014
Αντιμετώπιση Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών
Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια
Κόστος συμμετοχής: 50 €

6 Απριλίου 2014

Άτυπα εργαλεία αξιολόγησης για παιδιά και ενήλικες.
Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια
Κόστος συμμετοχής: 30 €





Για δηλώσεις συμμετοχής στα σεμινάρια μας μπορείτε να καλείτε στα 211-4063771 κ’ 6945-177929
Άρθρωσις Κέντρο Λογοθεραπείας κ’ Χειροπρακτικής, 
Λ. Βουλιαγμένης 326 κ’ Σουλίου 1, Αγ. Δημήτριος

Παρασκευή, 27 Σεπτεμβρίου 2013

Ομαδικές δραστηριότητες

 
Ομάδα μελέτης παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες , δυσλεξία, διάσπαση προσοχής.
Για παιδιά ηλικίας 6-12 ετών
Καθημερινή δίωρη μελέτη από Λογοθεραπευτή και Ειδικό Παιδαγωγό 15.00-17.00

Ομάδα εμπλουτισμού λεξιλογίου και βελτίωσης της έκφρασης
Μέσα από δραστηριότητες αυξάνεται το λεξιλόγιο των παιδιών και βελτιώνεται η ικανότητα αφήγησης
Για παιδιά ηλικίας 4-12 ετών
Κάθε Σάββατο 10.00-11.30

Ομάδα εκμάθησης κοινωνικών κανόνων και βελτίωσης της συμπεριφοράς.

Μέσα από δραστηριότητες και παιχνίδι ρόλων μαθαίνουν τα παιδιά τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουν, όταν αποτελούν μέλος μιας ομάδας.
Για παιδιά ηλικίας 4-12 ετών
Κάθε Σάββατο 12.00-13.30

Λεωφ. Βουλιαγμένης 326 & Σουλίου 1. Άγιος Δημήτριος
Τηλέφωνα επικοινωνίας 211-4063771 και 6945177929
Προσιτές τιμές προσαρμοσμένες στις σημερινές οικονομικές συνθήκες

Κυριακή, 11 Αυγούστου 2013

Μεταφερθήκαμε σε νέα διεύθυνση...




Οι συνεδρίες Λογοθεραπείας θα γίνονται στον Άγιο Δημήτριο, Λ.Βουλιαγμένης και Σουλίου 1, μόλις 200μ από το σταθμό Μετρό Ηλιούπολης...

Σας περιμένουμε από Σεπτέμβρη...

Σάββατο, 15 Ιουνίου 2013

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΦΛΥΑΡΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ

 
Το καλοκαίρι είναι μια εποχή που όλοι γινόμαστε παιδιά με τα παιχνίδια στη θάλασσα , με βόλτες και διασκέδαση. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού μπορούμε να δώσουμε στα παιδιά πολλά ερεθίσματα, ώστε να προάγουμε το λεξιλόγιο τους, τη μνήμη τους, τον αφηγηματικό τους λόγους και τις γνώσεις τους. Αυτό μπορούμε να το πετύχουμε βρίσκοντας διασκεδαστικούς τρόπους και για τα παιδιά, αλλά και για εμάς (που είμαστε τα μεγάλα παιδιά)!
 
 
Παιχνίδια που προάγουν το λόγο και την ομιλία για παιδιά προσχολικής ηλικίας
  1.   Ετοιμάζουμε τις βαλίτσες μας για διακοπές ζητώντας από το παιδί να μας πει τι θα χρειαστεί να πάρουμε μαζί μας.
  2. Φτιάχνουμε στην άμμο γράμματα και παράγουμε τους ήχους, ώστε να τους μιμηθεί το παιδί
  3. Μετράμε τα πυργάκια από άμμο που  έχουμε φτιάξει στην παραλία
  4. Παίρνουμε μαζί στις διακοπές τα playmobil και το καράβι τους και φτιάχνουμε φανταστικές ιστορίες π.χ η ιστορία του κριμένου θησαυρού. Το παιδί θα συμμετέχει συμπληρώνοντας την ιστορία που του δίνουμε και θα ενισχύσουμε το διάλογο, προσποιούμενοι ότι τα playmobil μιλάν και συμμετέχουν ενεργά στην ιστορία που έχουμε σχεδιάσει.
  5. Φτιάχνουμε καλοκαιρινά γλυκά π.χ ζελέ και ζητάμε από το παιδί να μας περιγράψει τα βήματα, που είδε  να ακολουθούμε, κατά τη διάρκεια παρασκευής του γλυκού.
  6. Αν οι διακοπές είναι σε κάποιο χωριό είναι ευκαιρία τα παιδιά της πόλης να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο τους αφού θα λάβουν ερεθίσματα από στοιχεία της φύσης που δεν τα είχαν δει στην πόλη π.χ είδη ζώων, φυτών κ.ά
Παιχνίδια που προάγουν το λόγο και την ομιλία για παιδιά σχολικής ηλικίας
  1. Τα επιτραπέζια παιχνίδια π.χ φιδάκι, μονόπολη κ.ά βοηθάνε στη διασκέδαση παιδιών και γονέων και στην ταυτόχρονη διατήρηση του διαλόγου μέσα από τη διατήρηση της σειράς του παιχνιδιού
  2. Το ΤΑΒΟΟ είναι ένα πολύ καλό παιχνίδι για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου και την αύξηση της συγκέντρωσης  προσοχής
  3. Το Scruble θα ενίσχυε τον ανταγωνισμό μικρών και μεγάλων και θα βοηθούσε στην ενίσχυση της σύνθεσης γραμμάτων προς σχηματισμός λέξεων.
  4. Με τη χρήση παιχνιδιών με παροιμίες π.χ Λίγα λόγια και σοφά, αρχίζουν να εισάγονται στο καθημερινό λεξιλόγιο του παιδιού μεταφορικές έννοιες, με αποτέλεσμα να ενισχύεται και ο αφηγηματικός λόγος.
  5. Τα παιχνίδια γενικών γνώσεων βοηθάνε στη βελτίωση του γνωστικού επιπέδου των παιδιών.
Ας γίνουμε και εμείς παιδιά αυτό το καλοκαίρι και ας παίξουμε με τα παιδιά μας.
Καλό καλοκαίρι και το παιχνίδι τώρα αρχίζει!!!

Δευτέρα, 3 Ιουνίου 2013

Έντονο ενδιαφέρον στην ημερίδα για τις μαθησιακές δυσκολίες

Με επιτυχία και πολύ μεγάλη συμμετοχή ολοκληρώθηκε η σεμιναριακή ημερίδα που διοργάνωσε το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου για τις Μαθησιακές Δυσκολίες και την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή, με δωρεάν συμμετοχή για τους συμμετέχοντες.

Η σεμιναριακή ημερίδα πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα, στο Συνεδριακό Κέντρο Du Lac, το Σάββατο 1 Ιουνίου 2013.

Η συγκεκριμένη ημερίδα εντάσσεται στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου, για ενημέρωση του κοινού αλλά και την εξειδικευμένη συνεχιζόμενη εκπαίδευση.

Εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων αλλά  και φοιτητές παρακολούθησαν με αμείωτο ενδιαφέρον την ημερίδα, όπου μετά το πέρας της, έλαβαν βεβαίωση παρακολούθησης και όλο το υλικό των παρουσιάσεων.

Συντονιστής της ημερίδας ήταν ο δρ Φώτης Μωρόγιαννης, ψυχίατρος, με εισηγητές τη Σταυρούλα Μπέλλα, λογοθεραπεύτρια, τον Μιχάλη Τσεντσερή, ψυχολόγο και τη Χρύσα Γκουντάντση λογοθεραπεύτρια.

Να σημειωθεί πως το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου είναι ένα σύγχρονο θεραπευτικό κέντρο που παρέχει υπηρεσίες Λογοθεραπείας, Εργοθεραπείας και Ψυχολογικής Στήριξης. Είναι στελεχωμένο από μια επιστημονική ομάδα νέων ανθρώπων, οι οποίοι δραστηριοποιούνται σε ένα άρτια διαμορφωμένο περιβάλλον.
 
Σελίδα https://www.facebook.com/Diepistimoniko.gr .

Τετάρτη, 29 Μαΐου 2013

Είναι το παιδί μου έτοιμο να πάει Α΄Δημοτικού;



Σύμφωνα με την Kenneth Shipley στην ηλικία των 5-6 ετών το παιδί πρέπει να :

  •  Ονομάζει 6 βασικά χρώματα και 3 βασικά σχήματα.
  •  Ακολουθεί εντολές που αποτελούνται από 3 μέρη.
  • Κάνει ερωτήσεις με το «πώς».
  • Απαντά λεκτικά στο «Γεια» και στο «Τι κάνεις;».
  • Χρησιμοποιεί παρελθόντα και μέλλοντα χρόνο κατάλληλα.
  • Χρησιμοποιεί συνδέσμους..
  • Ονομάζει τα αντίθετα.
  • Ονομάζει διαδοχικά ημέρες της εβδομάδας.
  • Μετρά ως το 30 μηχανικά.
  • Ανταλλάσσει πληροφορίες και κάνει ερωτήσεις.
  • Χρησιμοποιεί προτάσεις με λεπτομέρειες.
  • Αναμεταδίδει με ακρίβεια μια ιστορία.
  • Τραγουδά ολόκληρα τραγούδια και απαγγέλει παιδικά ποιηματάκια.
  • Επικοινωνεί εύκολα με ενήλικες και άλλα παιδιά.
  • Έχει αντιληπτικό λεξιλόγιο περίπου 13000 λέξεις

 Η ομαλή ένταξη του παιδιού στην Α΄Δημοτικού είναι καθοριστική για την μετέπειτα εξέλιξη του και τη σχολική του επίδοση. Η έγκαιρη διάγνωση των δυσκολιών και η θεραπευτική παρέμβαση, για την αντιμετώπιση τους, θα συμβάλει στην βελτίωση της σχολικής επίδοσης και την αύξηση της αυτοπεποίθησης του παιδιού, δημιουργώντας ένα χαρούμενο παιδί που απολαμβάνει τη σχολική διαδικασία.


Κυριακή, 26 Μαΐου 2013

Μήπως το παιδί μου χρειάζεται Λογοθεραπεία;

20 ερωτήσεις για να αξιολογήσετε μόνοι σας το παιδί σαε εαν χρειάζεται βοήθεια.
 
1.Η ομιλία είναι καθαρή και κατανοητή
2. Η ομιλία είναι κατανοητή όταν το παιδί είναι ενθουσιασμένο ή προσπαθεί να κάνει μεγάλες φράσεις
3. Αρθρώνει απλές λέξεις ολόκληρες , δεν παραλείπει σύμφωνα σε αρχική ή τελική θέση
4. Αρθρώνει πολυσύλλαβες λέξεις ολόκληρες , δεν παραλείπει συλλαβές π.χ. ελέφαντας, ντομάτα, μπανάνα
5. Χρησιμοποιεί άρθρα ο,η,το π.χ. «Το παιδί τρέχει»
6. Χρησιμοποιεί συνδετικές λέξεις π.χ. και, όταν, επειδή
7. Χρησιμοποιεί σωστά ομαλούς και ανώμαλους ενεστωτικούς και παρελθοντικούς χρόνους π.χ Αυτός τρέχει ….. Έτρεχα…..
8. Χρησιμοποιεί πληθυντικό αριθμό σωστά π.χ. σπίτια, μαμάδες
9. Χρησιμοποιεί ερωτηματικές λέξεις τι , ποιος, που για να ρωτήσει π.χ. Που είναι ο μπαμπάς;
10. Μπορεί να λαμβάνει ερεθίσματα από δυο διαφορετικές πηγές π.χ. να ολοκληρώνει παζλ και να ακούει τον εκπαιδευτικό
11. Ακούει προσεκτικά μια απλή ιστορία
12. Παρακολουθεί ιστορίες που δεν συνοδεύονται από εικόνες
13. Ακολουθεί απλές εντολές π.χ. Πάρε το βιβλίο και πήγαινε στο άλλο δωμάτιο
14. Κατανοεί χωρικές και χρονικές έννοιες π.χ. μέσα, πάνω, κάτω ,εχθές, αύριο, το απόγευμα
15. Κατανοεί λέξεις που αφορούν συναισθήματα π.χ. χαρούμενος,λυπημένος, θυμωμένος
16. Κατηγοριοποιεί αντικείμενα π.χ. διάφορα φρούτα ή ζώα
17. Έχει ευρύ λεξιλόγιο
18. Ονομάζει σχήματα και μεγέθη π.χ. τετράγωνο, κύκλος, τρίγωνο , μεγάλο, μικρό, ψηλό, κοντό
19. Κάνει περίληψη του περιεχομένου μιας ιστορίας
20. Θέλει να λαμβάνει μέρος σε συζητήσεις
Αν οι περισσότερες απαντήσεις που έχετε δώσει στα παραπάνω ερωτήματα είναι ΟΧΙ, καλό θα ήταν να απευθυνθείτε σε έναν Λογοθεραπευτή για τη διάγνωση και την αντιμετώπιση των δυσκολιών.



Ηλικίες που τα παιδιά παράγουν τα φωνήματα και τα συμπλέγματα χωρίς να παρουσιάζουν καμιά αρθρωτική δυσκολία


Ο πρώτος ήχος που παράγει ένα παιδί με τη γέννηση του είναι το κλάμα. Είναι το μόνο μέσο που διαθέτει αρχικά για να επικοινωνήσει λεκτικά με τα άτομα που είναι γύρω του. Με την πάροδο του χρόνου αρχίζει να αναπτύσσεται το βάβισμα, που είναι διάφοροι ήχοι, που παράγει το παιδί προκειμένου να επικοινωνήσει, χωρίς όμως να συνδέονται αυτοί οι ήχοι μεταξύ τους για να σχηματίσουν λέξεις. Στη συνέχεια το παιδί αρχίζει να μουρμουρίζει χρησιμοποιώντας τους ήχους μ, π, μπ στην ηλικία των 6 μηνών. Στην πλειοψηφία των παιδιών η ομιλία αρχίζει να αναπτύσσεται με σχηματισμένες λέξεις μετά το πρώτο έτος της ζωής του παιδιού. Το λεξιλόγιο αυξάνεται σταδιακά και αρχίζουν οι λέξεις να παράγονται ακόμα πιο καθαρά με την πάροδο του χρόνου.

Στην ηλικία των 2,5-3 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα μ, π ,τ, κ, μπ, γκ μέσα στις λέξεις
Στην ηλικία των 3 -3,5 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα γ, χ, ντ μέσα στις λέξεις
Στην ηλικία των 3,5-4 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα Φ, β, σ, ζ, λ, σπ, πλ, κλ, βλ, κν, πν, πκ, νγ μέσα στις λέξεις
Στην ηλικία των 4-4,5 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα Θ, δ , φλ, στ, σκ, ψ, ξ, χτ, κρ, δγ, ζμ, μν μέσα στις λέξεις
Στην ηλικία των 4,5-5 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα συμπλέγματα τσ, ντζ, σφ, βρ, ντρ, χν, ζγ, φτ μέσα στις λέξεις
Στην ηλικία των 5-5,5 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα ρ, ν , γλ, γρ, στρ μέσα στις λέξεις
Στην ηλικία των 5-5,5 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα συμπλέγματα δρ, θρ, χτρ μέσα στις λέξεις

Όμως δεν ακολουθούν όλα τα παιδιά την ίδια πορεία ανάπτυξης. Κάθε παιδί έχει τα δικά του χρονολογικά ορόσημα κατάκτησης των φωνημάτων και των συμπλεγμάτων, τα οποία ορόσημα μπορεί να αποκλίνουν από τα προαναφερθέντα. Η ηλικία η οποία είναι καθοριστική για την μετέπειτα εξέλιξη του παιδιού είναι ηλικία των 5-5.5 ετών. Στην ηλικία αυτή το παιδί πρέπει να παράγει καθαρά όλα τα φωνήματα και τα συμπλέγματα ώστε να μην επηρεαστεί η μετέπειτα μαθησιακή του διαδικασία και μεταφερθούν και στο γραπτό λόγο οι προφορικές του δυσκολίες. Η έγκυρη αντιμετώπιση τους οδηγεί στην μείωση των πιθανοτήτων εμφάνισης μαθησιακών δυσκολιών.

Σάββατο, 26 Ιανουαρίου 2013

Εποπτικό σεμινάριο ''ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΑΡΘΡΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ''




Ενότητες εποπτικού σεμιναρίου
  • Θεωρητική προσέγγιση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών
  • Λογοθεραπευτική αξιολόγηση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών
  • Διαφοροδιάγνωση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών από άλλες διαταραχές
  • Λογοθεραπευτική παρέμβαση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών με χρήση τεχνικών
  • Ανάλυση περιστατικών 

Εισηγήτρια : Μπέλλα Σταυρούλα, MSc- SLT Λογοθεραπεύτρια
Το εποπτικό σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές και επαγγελματίες Λογοθεραπευτές
Θα δοθούν σημειώσεις και βεβαίωση παρακολούθησης.
Κόστος σεμιναρίου: 50 €
Ημερομηνία διεξαγωγής  Κυριακή 21 Απριλίου 2013 και ώρα 10.00-15.00
Τόπος Διεξαγωγής:  Αθήνα
Τηλέφωνα για δηλώσεις συμμετοχής : 6945177929, 2114063771

Κυριακή, 6 Ιανουαρίου 2013

Τα διαγνωστικά κριτήρια του αυτισμού σύμφωνα με το DSM-IV

autism 
Διαταραχή στην κοινωνική συναλλαγή, η οποία παρουσιάζεται με δύο ή περισσότερα συμπτώματα από τα παρακάτω:
  • διαταραχή στη χρήση μη λεκτική επικοινωνίας, όπως βλεμματική επαφή, εκφράσεις προσώπου, στάσεις σώματος, «χειρονομίες»
  • αδυναμία ανάπτυξης σχέσεων με συνομήλικους
  • έλλειψη αυθόρμητης αναζήτησης για να μοιρασθεί ενδιαφέροντα με άλλα άτομα, για διασκέδαση ή ενασχόληση με άλλα άτομα
  • έλλειψη κοινωνικής ή συναισθηματικής ανταπόδοσης
Διαταραχές στην επικοινωνία, με τουλάχιστον ένα από τα παρακάτω συμπτώματα
  • καθυστέρηση ή έλλειψη ανάπτυξης λόγου (χωρίς προσπάθεια αναπλήρωσης της επικοινωνίας με εναλλακτικές μορφές όπως χειρονομίες ή μίμηση)
  • σε άτομα με αναπτυγμένο λόγο διαταραχή στην έναρξη και διατήρηση συνομιλίας με άλλα άτομα
  • στερεοτυπική και επαναλαμβανόμενη χρήση της γλώσσας ή ιδιοσυγκρατική γλώσσα
  • έλλειψη συμβολικού παιχνιδιού ή κοινωνικού παιχνιδιού το οποίο να είναι ανάλογο με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού.
 Περιορισμένες, επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές, ενδιαφέροντα και δραστηριότητες, όπως διαφαίνονται με τουλάχιστον ένα από τα παρακάτω συμπτώματα
  • έμμονη απασχόληση με ένα ή περισσότερα ενδιαφέροντα
  • προσκόλληση σε συγκεκριμένες μη λειτουργικές ρουτίνες
  • έμμονη απασχόληση με μέρη/ εξαρτήματα αντικειμένων.