Άρθρωσις - Κέντρα Ειδικών Θεραπειών.

15 Mαρτίου 2014 Διάγνωση και Αντιμετώπιση Μαθησιακών Δυσκολιών Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια Κόστος συμμετοχής: 50 € 16 Μαρτίου 2014 Διάσπαση προσοχής σε παιδιά και ενήλικες Εισηγήτρια: Ιφιγένεια Αποστολάτου, Εργοθεραπεύτρια SIT Κόστος συμμετοχής : 65 € 29 Μαρτίου 2014 Ειδική Γλωσσική Διαταραχή – Διάγνωση και Αντιμετώπιση Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια Κόστος συμμετοχής: 50 € 30 Μαρτίου 2014 Διάγνωση και αντιμετώπιση των νευρογενών διαταραχών επικοινωνίας Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια Κόστος συμμετοχής: 50 € 5 Απριλίου 2014 Αντιμετώπιση Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια Κόστος συμμετοχής: 50 € 6 Απριλίου 2014 Άτυπα εργαλεία αξιολόγησης για παιδιά και ενήλικες. Εισηγήτρια: Μπέλλα Σταυρούλα MSc SLT Λογοθεραπεύτρια Κόστος συμμετοχής: 30 € Για δηλώσεις συμμετοχής στα σεμινάρια μας μπορείτε να καλείτε ...

  Ομάδα μελέτης παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες , δυσλεξία, διάσπαση προσοχής. Για παιδιά ηλικίας 6-12 ετών Καθημερινή δίωρη μελέτη από Λογοθεραπευτή και Ειδικό Παιδαγωγό 15.00-17.00 Ομάδα εμπλουτισμού λεξιλογίου και βελτίωσης της έκφρασης Μέσα από δραστηριότητες αυξάνεται το λεξιλόγιο των παιδιών και βελτιώνεται η ικανότητα αφήγησης Για παιδιά ηλικίας 4-12 ετών Κάθε Σά ββατο 10.00-11.30 Ομάδα εκμάθησης κοινωνικών κανόνων και βελτίωσης της συμπεριφοράς. Μέσα από δραστηριότητες και παιχνίδι ρόλων μαθαίνουν τα παιδιά τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουν, όταν αποτελούν μέλος μιας ομάδας. Για παιδιά ηλικίας 4-12 ετών Κάθε Σάββατο 12.00-13.30 Λεωφ. Βουλιαγμένης 326 & Σουλίου 1. Άγιος Δημήτριος Τηλέφωνα επικοινωνίας 211-4063771 και 6945177929 Προσιτές τιμές προσαρμοσμένες στις σημερινές οικονομικές συνθήκες

Οι συνεδρίες Λογοθεραπείας θα γίνονται στον Άγιο Δημήτριο, Λ.Βουλιαγμένης και Σουλίου 1, μόλις 200μ από το σταθμό Μετρό Ηλιούπολης... Σας περιμένουμε από Σεπτέμβρη...

  Το καλοκαίρι είναι μια εποχή που όλοι γινόμαστε παιδιά με τα παιχνίδια στη θάλασσα , με βόλτες και διασκέδαση. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού μπορούμε να δώσουμε στα παιδιά πολλά ερεθίσματα, ώστε να προάγουμε το λεξιλόγιο τους, τη μνήμη τους, τον αφηγηματικό τους λόγους και τις γνώσεις τους. Αυτό μπορούμε να το πετύχουμε βρίσκοντας διασκεδαστικούς τρόπους και για τα παιδιά, αλλά και για εμάς (που είμαστε τα μεγάλα παιδιά)!     Παιχνίδια που προάγουν το λόγο και την ομιλία για παιδιά προσχολικής ηλικίας   Ετοιμάζουμε τις βαλίτσες μας για διακοπές ζητώντας από το παιδί να μας πει τι θα χρειαστεί να πάρουμε μαζί μας. Φτιάχνουμε στην άμμο γράμματα και παράγουμε τους ήχους, ώστε να τους μιμηθεί το παιδί Μετράμε τα πυργάκια από άμμο που  έχουμε φτιάξει στην παραλία Παίρνουμε μαζί στις διακοπές τα playmobil και το καράβι τους και φτιάχνουμε φανταστικές ιστορίες π.χ η ιστορία του κριμένου θησαυρού. Το παιδί θα συμμετέχ...

Με επιτυχία και πολύ μεγάλη συμμετοχή ολοκληρώθηκε η σεμιναριακή ημερίδα που διοργάνωσε το Διεπιστημονικό Κέντρο Ηπείρου για τις Μαθησιακές Δυσκολίες και την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή, με δωρεάν συμμετοχή για τους συμμετέχοντες. Η σεμιναριακή ημερίδα πραγματοποιήθηκε στα Ιωάννινα, στο Συνεδριακό Κέντρο Du Lac, το Σάββατο 1 Ιουνίου 2013. Η συγκεκριμένη ημερίδα εντάσσεται στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου, για ενημέρωση του κοινού αλλά και την εξειδικευμένη συνεχιζόμενη εκπαίδευση. Εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων αλλά  και φοιτητές παρακολούθησαν με αμείωτο ενδιαφέρον την ημερίδα, όπου μετά το πέρας της, έλαβαν βεβαίωση παρακολούθησης και όλο το υλικό των παρουσιάσεων. Συντονιστής της ημερίδας ήταν ο δρ Φώτης Μωρόγιαννης, ψυχίατρος, με εισηγητές τη Σταυρούλα Μπέλλα, λογοθεραπεύτρια, τον Μιχάλη Τσεντσερή, ψυχολόγο και τη Χρύσα Γκουντάν...

Σύμφωνα με την Kenneth Shipley στην ηλικία των 5-6 ετών το παιδί πρέπει να :   Ονομάζει 6 βασικά χρώματα και 3 βασικά σχήματα.   Ακολουθεί εντολές που αποτελούνται από 3 μέρη. Κάνει ερωτήσεις με το «πώς». Απαντά λεκτικά στο «Γεια» και στο «Τι κάνεις;». Χρησιμοποιεί παρελθόντα και μέλλοντα χρόνο κατάλληλα. Χρησιμοποιεί συνδέσμους.. Ονομάζει τα αντίθετα. Ονομάζει διαδοχικά ημέρες της εβδομάδας. Μετρά ως το 30 μηχανικά. Ανταλλάσσει πληροφορίες και κάνει ερωτήσεις. Χρησιμοποιεί προτάσεις με λεπτομέρειες. Αναμεταδίδει με ακρίβεια μια ιστορία. Τραγουδά ολόκληρα τραγούδια και απαγγέλει παιδικά ποιηματάκια. Επικοινωνεί εύκολα με ενήλικες και άλλα παιδιά. Έχει αντιληπτικό λεξιλόγιο περίπου 13000 λέξεις  Η ομαλή ένταξη του παιδιού στην Α΄Δημοτικού είναι καθοριστική για την μετέπειτα εξέλιξη του και τη σχολική του επίδοση. Η έγκαιρη διάγνωση των δυσκολιών και η θεραπευτική παρέμβαση, για την αντιμετώπιση τους, θα συμβάλει στην βελτίωση της σχολικής ε...

20 ερωτήσεις για να αξιολογήσετε μόνοι σας το παιδί σαε εαν χρειάζεται βοήθεια.   1.Η ομιλία είναι καθαρή και κατανοητή 2. Η ομιλία είναι κατανοητή όταν το παιδί είναι ενθουσιασμένο ή προσπαθεί να κάνει μεγάλες φράσεις 3. Αρθρώνει απλές λέξεις ολόκληρες , δεν παραλείπει σύμφωνα σε αρχική ή τελική θέση 4. Αρθρώνει πολυσύλλαβες λέξεις ολόκληρες , δεν παραλείπει συλλαβές π.χ. ελέφαντας, ντομάτα, μπανάνα 5. Χρησιμοποιεί άρθρα ο,η,το π.χ. «Το παιδί τρέχει» 6. Χρησιμοποιεί συνδετικές λέξεις π.χ. και, όταν, επειδή 7. Χρησιμοποιεί σωστά ομαλούς και ανώμαλους ενεστωτικούς και παρελθοντικούς χρόνους π.χ Αυτός τρέχει ….. Έτρεχα….. 8. Χρησιμοποιεί πληθυντικό αριθμό σωστά π.χ. σπίτια, μαμάδες 9. Χρησιμοποιεί ερωτηματικές λέξεις τι , ποιος, που για να ρωτήσει π.χ. Που είναι ο μπαμπάς; 10. Μπορεί να λαμβάνει ερεθίσματα από δυο διαφορετικές πηγές π.χ. να ολοκληρώνει παζλ και να ακούει τον εκπαιδευτικό 11. Ακούει προσεκτικά μια απλή ιστορία 12. Παρακολουθεί ιστορίες που δεν συνο...

Ο πρώτος ήχος που παράγει ένα παιδί με τη γέννηση του είναι το κλάμα. Είναι το μόνο μέσο που διαθέτει αρχικά για να επικοινωνήσει λεκτικά με τα άτομα που είναι γύρω του. Με την πάροδο του χρόνου αρχίζει να αναπτύσσεται το βάβισμα, που είναι διάφοροι ήχοι, που παράγει το παιδί προκειμένου να επικοινωνήσει, χωρίς όμως να συνδέονται αυτοί οι ήχοι μεταξύ τους για να σχηματίσουν λέξεις. Στη συνέχεια το παιδί αρχίζει να μουρμουρίζει χρησιμοποιώντας τους ήχους μ, π, μπ στην ηλικία των 6 μηνών. Στην πλειοψηφία των παιδιών η ομιλία αρχίζει να αναπτύσσεται με σχηματισμένες λέξεις μετά το πρώτο έτος της ζωής του παιδιού. Το λεξιλόγιο αυξάνεται σταδιακά και αρχίζουν οι λέξεις να παράγονται ακόμα πιο καθαρά με την πάροδο του χρόνου. Στην ηλικία των 2,5-3 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα μ, π ,τ, κ, μπ, γκ μέσα στις λέξεις Στην ηλικία των 3 -3,5 ετών τα παιδιά παράγουν καθαρά τα φωνήματα και τα συμπλέγματα γ, χ, ντ μέσα στις λέξεις Στην ηλικία ...

Ενότητες εποπτικού σεμιναρίου Θεωρητική προσέγγιση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών Λογοθεραπευτική αξιολόγηση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών Διαφοροδιάγνωση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών από άλλες διαταραχές Λογοθεραπευτική παρέμβαση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών με χρήση τεχνικών Ανάλυση περιστατικών  Εισηγήτρια : Μπέλλα Σταυρούλα,  MSc - SLT Λογοθεραπεύτρια Το εποπτικό σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές και επαγγελματίες Λογοθεραπευτές Θα δοθούν σημειώσεις και βεβαίωση παρακολούθησης. Κόστος σεμιναρίου: 50 € Ημερομηνία διεξαγωγής  Κυριακή 21 Απριλίου 2013 και ώρα 10.00-15.00 Τόπος Διεξαγωγής:   Αθήνα Τηλέφωνα για δηλώσεις συμμετοχής : 6945177929, 2114063771

  Διαταραχή στην κοινωνική συναλλαγή , η οποία παρουσιάζεται με δύο ή περισσότερα συμπτώματα από τα παρακάτω: διαταραχή στη χρήση μη λεκτική επικοινωνίας, όπως βλεμματική επαφή, εκφράσεις προσώπου, στάσεις σώματος, «χειρονομίες» αδυναμία ανάπτυξης σχέσεων με συνομήλικους έλλειψη αυθόρμητης αναζήτησης για να μοιρασθεί ενδιαφέροντα με άλλα άτομα, για διασκέδαση ή ενασχόληση με άλλα άτομα έλλειψη κοινωνικής ή συναισθηματικής ανταπόδοσης Διαταραχές στην επικοινωνία , με τουλάχιστον ένα από τα παρακάτω συμπτώματα καθυστέρηση ή έλλειψη ανάπτυξης λόγου (χωρίς προσπάθεια αναπλήρωσης της επικοινωνίας με εναλλακτικές μορφές όπως χειρονομίες ή μίμηση) σε άτομα με αναπτυγμένο λόγο διαταραχή στην έναρξη και διατήρηση συνομιλίας με άλλα άτομα στερεοτυπική και επαναλαμβανόμενη χρήση της γλώσσας ή ιδιοσυγκρατική γλώσσα έλλειψη συμβολικού παιχνιδιού ή κοινωνικού παιχνιδιού το οποίο να είναι ανάλογο με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού.   Περιορισμένες, επαναλαμβ...