Άρθρωσις - Κέντρα Ειδικών Θεραπειών.

 Λειτουργία των Κέντρων Θεραπειών Άρθρωσις από το 2013 Ομάδα 25 ειδικών θεραπευτών 12 αίθουσες Αίθουσα Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης Παιδοψυχιατρική εποπτεία Ειδικά εργαλεία αξιολόγησης Εκπαιδευτικά Σεμινάρια  

Eίναι το παιδί μου έτοιμο να πάει Α΄Δημοτικού; Σύμφωνα με την  Kenneth   Shipley   στην ηλικία των 5-6 ετών το παιδί πρέπει να :   Ονομάζει 6 βασικά χρώματα και 3 βασικά σχήματα.   Ακολουθεί εντολές που αποτελούνται από 3 μέρη. Κάνει ερωτήσεις με το «πώς». Απαντά λεκτικά στο «Γεια» και στο «Τι κάνεις;». Χρησιμοποιεί παρελθόντα και μέλλοντα χρόνο κατάλληλα. Χρησιμοποιεί συνδέσμους.. Ονομάζει τα αντίθετα. Ονομάζει διαδοχικά ημέρες της εβδομάδας. Μετρά ως το 30 μηχανικά. Ανταλλάσσει πληροφορίες και κάνει ερωτήσεις. Χρησιμοποιεί προτάσεις με λεπτομέρειες. Αναμεταδίδει με ακρίβεια μια ιστορία. Τραγουδά ολόκληρα τραγούδια και απαγγέλει παιδικά ποιηματάκια. Επικοινωνεί εύκολα με ενήλικες και άλλα παιδιά. Έχει αντιληπτικό λεξιλόγιο περίπου 13000 λέξεις  Η ομαλή ένταξη του παιδιού στην Α΄Δημοτικού είναι καθοριστική για την μετέπειτα εξέλιξη του και τη σχολική του επίδοση. Η έγκαιρη διάγνωση των δυσκολιών και η θεραπευτική παρέμβαση...

Tα παιχνίδια είναι εξαιρετικά πολύτιμα εργαλεία για τη διαμόρφωση της ανάπτυξης του εγκεφάλου του παιδιού, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης της γλώσσας. Υπάρχουν διαφορετικά επίπεδα παιχνιδιού που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση του λόγου και της ομιλίας των παιδιών. Τα επίπεδα αυτά χρησιμοποιούνται για τη μέτρηση των δεξιοτήτων παιχνιδιού των παιδιών.  Υπάρχουν έξι επίπεδα παιχνιδιού στην κοινωνική αλληλεπίδραση των παιδιών: το ελεύθερο παιχνίδι παρατήρησης, το διδακτικό παιχνίδι παρατήρησης, το μοναχικό παιχνίδι, το παράλληλο παιχνίδι, το συντροφικό παιχνίδι και το συνεργατικό παιχνίδι. Κάθε επίπεδο γίνεται πιο περίπλοκο από ό, τι το προηγούμενο, και απαιτεί περισσότερη επικοινωνία και πιο περίπλοκες γλωσσικές δεξιότητες. Το παιχνίδι χρησιμοποιείται από την αρχική φάση της αξιολόγησης. Τα παιδιά μπορεί να είναι πολύ επιλεκτικά με τους ανθρώπους που αλληλεπιδρούν μαζί τους, έτσι ώστε όταν δουν έναν θεραπευτή για πρώτη φορά δεν υπόσχονται ότι θα συνεργαστούν άμεσ...

Στην ομάδα αυτή προετοιμάζουμε τα νηπιάκια μας ώστε να πάνε ατρόμητα στο μεγάλο σχολείο!! Κάθε Σάββατο δύο θεραπευτές από το κέντρο μας έχουν την αποκλειστική φροντίδα και εποπτεία των παιδιών σας. Τι θα κάνουν; Μα είναι απλό! Μέσα από παιχνιδιάρικες δραστηριότητες θα εξασκήσουν τα παιδιά στα παρακάτω: Λεπτή κινητικότητα Τριποδική λαβή μολυβιού Προγραφικές ασκήσεις Εξοικείωση με τα υλικά γραφής (μολύβια, γόμες, χαρτιά κλπ) Εκμάθηση της σωστής φοράς γραφής (αριστερά προς δεξιά, πάνω προς κάτω, πάνω στη γραμμή) Κατάλληλη πίεση και δύναμη στο μολύβι για το γράψιμο Συγκέντρωση στο τραπεζάκι εργασίας για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα Συνεργατικές πρακτικές σε μικρές ομάδες  Εισαγωγή στο ελληνικό αλφάβητο Η ομάδα θα ξεκινήσει   από 7 Ιανουαρίου και απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 4-6 ετών.  Ηομάδα θα πραγματοποιείται  στο κέντρο Άρθρωσις στον Αγ. Δημήτριο (Λεωφ. Βουλιαγμένης 326 & Σουλίου 1- πλησίον μετρό Ηλιούπολη). Για πληροφορίες καλέστε στα...

Με τον όρο πραγματολογία εννοείται η μελέτη της χρήσης της φυσικής γλώσσας σε πραγματικές συνθήκες ανθρώπινης επικοινωνίας . Πιο συγκεκριμένα, η μελέτη της επίδρασης που έχει το περιβάλλον, είτε είναι γλωσσικό (δηλ. τα συμφραζόμενα) είτε εξωγλωσσικό (π.χ. μορφασμοί, χειρονομίες, νεύματα, επιτονισμός, κ.λπ.) στην ερμηνεία μιας πρότασης, όπως αυτή εκφέρεται μέσα σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Οι πραγματολογικές δυσκολίες οδηγούν στη δυσχέρεια της επικοινωνίας και την αδυναμία ένταξης του ατόμου σε κοινωνικές ομάδες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα ατόμων με πραγματολογική δυσκολία είναι τα άτομα με Σύνδρομο Asperger. Σκοπός της ομάδας ενίσχυσης των Πραγματολογικών δεξιοτήτων είναι ·          Η κοινωνική αλληλεπίδραση ·          Η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων ·          Η διατήρηση του θέματος κάθε συζήτησης ·        ...

Για πληροφορίες καλέστε στα 2114063771 ή 6945177929

Για παιδιά 2 έως 5 ετών με: Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος Ειδική Γλωσσική Διαταραχή Καθυστέρηση Ομιλίας Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής - Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) Τα τμήματα λειτουργούν καθημερινά 9.00-13.00 στους χώρους μας: Λεωφ. Βουλιαγμένης 326 & Σουλίου 1, Αγ. Δημήτριος Δημοφώντος 101-103, Άνω Πετράλωνα Το πρόγραμμα είναι στελεχωμένο από Λογοθεραπευτές, Εργοθεραπεύτες , Ειδικούς Παιδαγωγούς, Ψυχολόγους, Παιδοψυχίατρο. ‘Εναρξη τμημάτων 12 Σεπτεμβρίου 2016 Για πληροφορίες και εγγραφές καλέστε στα 2114063771 ή 6945177929

1. Ομάδα ενίσχυσης Πραγματολογικών δεξιοτήτων Οι πραγματολογικές δυσκολίες οδηγούν στη δυσχέρεια της επικοινωνίας και την αδυναμία ένταξης του ατόμου σε κοινωνικές ομάδες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα ατόμων με πραγματολογική δυσκολία είναι τα άτομα με Σύνδρομο Asperger. Σκοπός της ομάδας ενίσχυσης των Πραγματολογικών δεξιοτήτων είναι ·         Η κοινωνική αλληλεπίδραση ·         Η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων ·         Η διατήρηση του θέματος κάθε συζήτησης ·         Η κατάλληλη χρήση των κοινωνικών κανόνων π.χ όρων ευγενείας ·         Η κατανόηση και χρήση της εξωλεκτικής επικοινωνίας ·         Η κατανόηση κυριολεκτικών και μεταφορικών εννοιών ·         Η ομαλή ένταξη των εφήβων σε...

  Με τον όρο πραγματολογία εννοείται η μελέτη της χρήσης της φυσικής γλώσσας σε πραγματικές συνθήκες ανθρώπινης επικοινωνίας . Πιο συγκεκριμένα, η μελέτη της επίδρασης που έχει το περιβάλλον, είτε είναι γλωσσικό (δηλ. τα συμφραζόμενα) είτε εξωγλωσσικό (π.χ. μορφασμοί, χειρονομίες, νεύματα, επιτονισμός, κ.λπ.) στην ερμηνεία μιας πρότασης, όπως αυτή εκφέρεται μέσα σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Οι πραγματολογικές δυσκολίες οδηγούν στη δυσχέρεια της επικοινωνίας και την αδυναμία ένταξης του ατόμου σε κοινωνικές ομάδες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα ατόμων με πραγματολογική δυσκολία είναι τα άτομα με Σύνδρομο Asperger. Σκοπός της ομάδας ενίσχυσης των Πραγματολογικών δεξιοτήτων είναι ·          Η κοινωνική αλληλεπίδραση ·          Η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων ·          Η διατήρηση του θέματος κάθε συζήτησης ·     ...