Άρθρωσις - Κέντρα Ειδικών Θεραπειών.

Ενότητες εποπτικού σεμιναρίου Θεωρητική προσέγγιση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών Λογοθεραπευτική αξιολόγηση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών Διαφοροδιάγνωση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών από άλλες διαταραχές Λογοθεραπευτική παρέμβαση των Αρθρωτικών και Φωνολογικών Διαταραχών με χρήση τεχνικών Ανάλυση περιστατικών  Εισηγήτρια : Μπέλλα Σταυρούλα,  MSc - SLT Λογοθεραπεύτρια Το εποπτικό σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές και επαγγελματίες Λογοθεραπευτές Θα δοθούν σημειώσεις και βεβαίωση παρακολούθησης. Κόστος σεμιναρίου: 50 € Ημερομηνία διεξαγωγής  Κυριακή 21 Απριλίου 2013 και ώρα 10.00-15.00 Τόπος Διεξαγωγής:   Αθήνα Τηλέφωνα για δηλώσεις συμμετοχής : 6945177929, 2114063771

  Διαταραχή στην κοινωνική συναλλαγή , η οποία παρουσιάζεται με δύο ή περισσότερα συμπτώματα από τα παρακάτω: διαταραχή στη χρήση μη λεκτική επικοινωνίας, όπως βλεμματική επαφή, εκφράσεις προσώπου, στάσεις σώματος, «χειρονομίες» αδυναμία ανάπτυξης σχέσεων με συνομήλικους έλλειψη αυθόρμητης αναζήτησης για να μοιρασθεί ενδιαφέροντα με άλλα άτομα, για διασκέδαση ή ενασχόληση με άλλα άτομα έλλειψη κοινωνικής ή συναισθηματικής ανταπόδοσης Διαταραχές στην επικοινωνία , με τουλάχιστον ένα από τα παρακάτω συμπτώματα καθυστέρηση ή έλλειψη ανάπτυξης λόγου (χωρίς προσπάθεια αναπλήρωσης της επικοινωνίας με εναλλακτικές μορφές όπως χειρονομίες ή μίμηση) σε άτομα με αναπτυγμένο λόγο διαταραχή στην έναρξη και διατήρηση συνομιλίας με άλλα άτομα στερεοτυπική και επαναλαμβανόμενη χρήση της γλώσσας ή ιδιοσυγκρατική γλώσσα έλλειψη συμβολικού παιχνιδιού ή κοινωνικού παιχνιδιού το οποίο να είναι ανάλογο με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού.   Περιορισμένες, επαναλαμβ...

ΠΡΙΝ ΜΕΤΑ Αγόρι ηλικίας 8,5 παρουσιάζει Μαθησιακή Δυσκολία. Μετά από δύο μήνες Λογοθεραπευτικής παρέμβασης το αγόρι παρουσίασε βελτίωση. Στις παραπάνω εικόνες παρουσιάζεται η αυθόρμητη γραφή του παιδιού πριν την έναρξη των Λογοθεραπευτικών συνεδριών και η αυθόρμητη γραφή του παιδιού μετά από δύο μήνες Λογοθεραπευτικής παρέμβασης.   Οι τομείς του λόγου που καλλιεργήθηκαν κατά τη διάρκεια των Λογοθεραπευτικών συνεδριών ήταν η σημασιολογία, προκειμένου να αυξηθεί το αντιληπτικό και το εκφραστικό λεξιλόγιο η φωνολογία, προκειμένου να μην γίνονται φωνολογικά λάθη η σύνταξη, προκειμένου να παράγονται άρτιες και μεγάλες προτάσεις η μορφολογία, προκειμένου να μειωθούν τα ορθογραφικά λάθη η πραγματολογία, προκειμένου να κατανοούνται και να χρησιμοποιούνται σωστά οι μεταφορικές φράσεις. Επιπλέον ενισχύθηκε η οπτικοακουστική προσοχή και μνήμη του παιδιού και αυξήθηκε η δυνατότητα αυτοδιόρθωσης των λ...

  Ο όρος Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (Specific Language Impairment) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια διαταραχή στην κατάκτηση της γλώσσας με τη μορφή καθυστέρησης ή δυσλειτουργίας ή και των δύο, η οποία δε συνοδεύεται από άλλες διαταραχές, όπως η νοητική καθυστέρηση, η βαρηκοΐα, ο αυτισμός, οι κινησιακές δυσλειτουργίες και οι νευρολογικές ή ψυχολογικές διαταραχές Η ειδική γλωσσική διαταραχή μπορεί να είναι εκφραστικού τύπου, αντιληπτικού τύπου ή μικτή. Στο DSM – IV υπάρχει η διαταραχή εκφραστικού τύπου και η μικτή, ενώ στο ICD – 10 υπάρχει η εκφραστικού τύπου και η αντιληπτικού τύπου (DSM – IV, ICD – 10). Γλωσσικά χαρακτηριστικά Η μορφολογία είναι σημαντικά διαταραγμένη.  Τα παιδιά με ειδική γλωσσική διαταραχή συναντούν δυσκολίες με τη χρήση των άρθρων, τις καταλήξεις ονομάτων και ρημάτων, τη χρήση του σωστού χρόνου των ρημάτων Η συντακτική δομή είναι απλοποιημένη. Συνήθως περιορίζεται στη δομή Υποκείμενο Ρήμα Αντικείμενο. Πολλές φορές οι λέξ...